高校为吸引体育特长生，系统性修改其学业成绩，并提供“水课”保证毕业。-完善体育特长生培养体系，注重提高其学术水平；

# 高校为吸引体育特长生，系统性修改其学业成绩，并提供“水课”保证毕业——体育特招生待遇引发的争议与反思
近年来，随着国家对体育事业的重视，各大高校纷纷加大对体育特长生的招生力度。然而，在此过程中，一些高校为了吸引体育特长生，采取了系统性修改学业成绩，并提供“水课”保证毕业的措施，引发了社会广泛关注和热议。

文章内容：

在追求卓越体育人才的背后，高校的这一做法不禁让人质疑：体育特长生的学业水平是否真的得到了保证？这种做法是否符合教育公平的原则？对此，我们不妨从以下几个方面进行分析。

首先，系统性修改学业成绩的做法存在诸多弊端。一方面，这种做法可能会损害体育特长生的实际学习能力，使其在离开校园后难以适应社会竞争。另一方面，这种做法也有悖于教育公平原则，对于非体育特长生而言，他们的努力与付出并未得到应有的认可。

其次，提供“水课”保证毕业的做法同样存在问题。所谓的“水课”，往往是指那些难度较低、对学生学业要求不高的课程。这种课程的存在，不仅不能提高学生的综合素质，反而可能降低整个教育质量。对于体育特长生而言，如果长期依赖“水课”毕业，其学术能力将无法得到有效提升。

针对这一问题，我国教育部门已经出台了相关政策措施，要求高校在招生过程中严格执行规定，确保体育特长生的学业成绩真实、公正。同时，对于提供“水课”保证毕业的做法，教育部门也提出了明确要求，要求高校加强课程设置与管理，提高教育教学质量。

然而，在现实中，仍有一些高校存在为了吸引体育特长生而放宽学业要求的现象。这种做法不仅损害了教育公平，也影响了整个体育事业的发展。为了解决这个问题，我们需要从以下几个方面入手：

1. 加强对高校招生工作的监管，确保招生过程的公平、公正；
2. 完善体育特长生培养体系，注重提高其学术水平；
3. 优化课程设置，提高教育教学质量；
4. 引导高校树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。

总之，高校为吸引体育特长生而采取系统性修改学业成绩，并提供“水课”保证毕业的做法，虽然在一定程度上提高了体育人才的培养质量，但也存在诸多问题。为了维护教育公平，促进体育事业健康发展，我们应从多方面入手，切实解决这一问题。